廉政党课讲稿严守纪律廉洁底线树立正确政绩观争做新时代四有好老师

党课讲稿：严守纪律底线树立正确政绩观争做新时代“四有”好老师

同志们：

今天，我们在这里召开专题党课，主要任务是深入学习领会习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述，引导和推动我校全体党员教师进一步统一思想、深化认识、强化担当，以强烈的使命感和责任感，回答好新时代赋予我们的教育考题。这既是一次深刻的思想政治教育，也是一次严肃的党性党风党纪教育。希望通过今天的学习，我们都能对“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题有更清醒的认识，对一名党员教师的“政绩”内涵有更深刻的理解。

一、深刻领会正确政绩观的核心要义，准确把握高校教育工作者的使命坐标

树立和践行正确政绩观，是确保我们党的事业始终沿着正确方向前进的根本保证。对于我们高校教育工作者而言，政绩观不是一个空洞的政治概念，而是贯穿于办学治校、教书育人全部实践的价值准则和行动指南。我们必须首先弄明白“政绩为谁而树、树什么样的政绩、怎样树政绩”这三个根本性问题。

第一，要深刻理解“为谁树政绩”的根本立场，坚守“为党育人、为国育才”的初心使命。习近平总书记强调，“我们党是为人民服务的，我们的所有成就，都是为人民造福的成果”。这为我们的政绩观确立了鲜明的人民立场。在高校，我们的人民就是我们的学生，是千千万万个寄托着家庭希望、承载着国家未来的青年学子；是我们广大的教职员工；是需要我们通过科研创新、社会服务来贡献力量的整个社会。因此，我们的“政绩”必须牢牢地建立在服务学生成长成才、服务教师发展进步、服务国家战略需求的基础之上。任何脱离这个根本立场的“政绩”，不论看起来多么光鲜亮丽，都是无源之水、无本之木。我们评价一位教师、一个学院、乃至一所学校的工作成效，根本的标尺，不是看了多少场面、做了多少材料、获得了多少“帽子”，而是看我们培养的学生是否真正成为了德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，看我们的科研成果是否真正服务于国家高水平科技自立自强，看我们的办学实践是否真正赢得了师生和社会的广泛认可。这才是我们共产党人办教育最根本的政绩。

第二，要准确把握“树什么样的政绩”的价值取向，追求经得起历史和实践检验的扎实业绩。正确的政绩观，必然是科学的、求实的、可持续的发展观。我们必须清醒地认识到，教育是一项“打基础、利长远”的系统工程，它的成效往往不是立竿见影的，而是潜移默化、润物无声的。这就要求我们必须摒弃急功近利、好大喜功的浮躁心态，坚决反对一切形式主义、官僚主义的“形象工程”和“面子工程”。有的同志热衷于追求一些可以量化的、短平快的指标，比如论文发表数量、项目申报数量、短期内学生获奖数量等，而忽视了人才培养质量的系统性提升、学科内涵建设的长期性积累、校园文化的深层次涵育。这种“数据政绩观”，看似轰轰烈烈，实则根基不牢，甚至可能以牺牲长远发展为代价。真正的政绩，是那些打基础、利长远的潜绩，是那些功在当代、利在千秋的实绩。比如，我们一位老教授几十年如一日，打磨一门基础课，不断更新教学内容与方法，培养了一代又一代基础扎实的优秀人才，这门课程本身就是一项了不起的政绩。我们一个科研团队，甘坐十年冷板凳，聚焦国家“卡脖子”技术难题，最终取得关键性突破，这就是对国家、对人民负责的硬核政绩。我们必须树立“功成不必在我，功成必定有我”的胸怀和境界，多做一些前人栽树、后人乘凉的好事、实事，创造出真正能够推动学校高质量内涵式发展、经得起实践、人民和历史检验的业绩。

第三，要始终明确“怎样树政绩”的实践路径，坚持求真务实、真抓实干的优良作风。大道至简，实干为要。一切政绩都是干出来的，而不是喊出来、写出来的。树立和践行正确政绩观，最终要落脚到我们的工作作风上。我们要坚持实事求是的思想路线，一切从实际出发，遵循教育规律、科研规律和人才成长规律，察实情、出实招、求实效。要大兴调查研究之风，深入教学一线、深入学生课堂、深入实验室，真正了解师生所思所想、所急所盼，把师生的满意度作为检验我们工作成效的第一标准。去年以来，我们通过深入调研，了解到青年教师在科研启动、住房保障等方面存在现实困难，学校党委立即研究出台了“青年教师支持计划”，切实解决了他们的后顾之忧。这就是我们坚持问题导向、真抓实干创造的政绩。我们必须坚决反对那种只对上负责、不对下负责的错误倾向，反对那种“以会议落实会议、以文件落实文件”的懒政怠政行为。要敢于担当、善于作为，对于定下来的事，就要雷厉风行、抓紧快办；对于看准了的事，就要一抓到底、务求必成，用实实在在的行动和成果，书写我们为党和人民教育事业不懈奋斗的忠诚答卷。