教育系统党课：树立正确政绩观聚力赋能学校高质量发展

党课讲稿：树立和践行正确政绩观，奋力谱写学校高质量发展新篇章

同志们：

今天，我们在这里召开专题学习会，共同深入学习领会习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述。根据上级党委关于在全党深入开展树立和践行正确政绩观学习教育的统一部署，我以一名普通党员的身份，结合近期学习的体会和对学校工作的思考，与同志们交流分享，讲一堂专题党课。目的就是希望全校党员干部能够进一步统一思想、凝聚共识、明确方向，以更加昂扬的姿态和更加扎实的作风，推动学校各项事业再上新台阶。

今年是“十五五”规划的开局之年，国家正以前所未有的力度推进教育、科技、人才“三位一体”协同发展，中国式现代化的宏伟蓝图正在我们面前徐徐展开。在这样的时代坐标下，党中央要求全党树立和践行正确政绩观，可谓正当其时，意义非凡。这不仅是一场深刻的思想洗礼，更是一次严格的政治体检，是对我们每一位党员干部世界观、人生观、价值观的现实考验。对于我们高等教育工作者，特别是我们这所肩负着国家“双高计划”建设和职业本科创建重任的院校而言，树立和践行正确政绩观，是我们一切工作的“根”与“魂”，直接关系到我们的办学方向、育人质量和发展底色。我们必须深刻认识到，我们所追求的“政绩”，不是为了个人升迁的“敲门砖”，不是为了装点门面的“花架子”，而是为党育人、为国育才的沉甸甸的责任，是办好人民满意教育、服务区域经济社会发展的实实在在的贡献。

下面，我将围绕三个方面，与大家作深入探讨。

一、提高政治站位，深刻领会树立和践行正确政绩观的时代内涵与重大意义

首先，我们要弄清楚一个根本性问题：什么是政绩观？我们党所强调的政绩观，究竟“政”在何处，“绩”从何来？习近平总书记深刻指出，“共产党人必须牢记，为民造福是最大政绩”。这一重要论断，旗帜鲜明地指出了我们共产党人政绩观的本质和核心。它不是抽象的理论，而是具体的、实践的。归根结底，就是“为谁创造业绩、创造什么样的业绩、怎样创造业绩”的根本问题。

第一，树立和践行正确政绩观，是坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”的必然要求。政绩观从根本上说是一个政治问题，是对我们政治判断力、政治领悟力、政治执行力的直接检验。“政绩”的“政”，首先是政治的“政”。我们办的是社会主义大学，一切工作的出发点和落脚点，都必须从政治上看、从政治上办。正确的政绩观，其核心就是始终坚持党对教育事业的全面领导，始终坚持社会主义办学方向。反之，错误的政绩观，往往表现为政治上的糊涂、行动上的摇摆。有的干部热衷于搞“形象工程”、“面子工程”，看似热热闹闹，实则劳民伤财，偏离了服务人民的宗旨；有的干部急功近利，追求“短平快”效应，不愿做打基础、利长远的工作，信奉“前人栽树、后人乘凉”，却不愿做“栽树人”；还有的干部迷信数据、唯排名是从，为了几个所谓的“亮眼”指标，不惜弄虚作假，违背了实事求是的思想路线。这些问题的根源，就在于政绩观出了偏差，没有把对党忠诚、为党分忧、为党尽职、为民造福作为根本的政治担当。因此，我们必须把树立和践行正确政绩观，提升到检验我们是否忠诚于党、忠诚于人民的政治高度来认识。

第二，树立和践行正确政绩观，是推动学校高质量内涵式发展的内在需要。当前，我国职业教育正处在提质培优、增值赋能的关键时期，正从规模扩张向内涵跃升转型。我们学校作为国家“双高计划”建设单位，又踏上了创建职业本科大学的新征程，可以说机遇与挑战并存。越是在这样的关键节点，越需要我们保持清醒的头脑，用正确的政绩观来指导和校正我们的发展路径。我们必须清醒地认识到，“双高”不是评出来的，更不是喊出来的，是干出来的；职业本科也不是简单“升格”，而是一场从人才培养模式、师资队伍结构到内部治理体系的深刻变革。如果我们抱着错误的政绩观，就可能把“双高”建设和职本创建，理解为争项目、要帽子、铺摊子，热衷于在校园基建、设备采购等硬件上看齐，而忽视了专业建设、课程改革、师资培育等最核心的内涵建设。这样的“政绩”，即便一时看起来光鲜，也终将是县花一现，经不起历史和实践的检验。只有树立正确的政绩观，我们才能真正把精力聚焦到立德树人这一根本任务上来，遵循教育规律，静下心来办学，潜下心来育人，做出经得起实践、人民、历史检验的实绩。