党课讲稿：树立和践行正确政绩观，奋力谱写教育事业高质量发展新篇章

党课讲稿：树立和践行正确政绩观奋力谱写教育事业高质量发展新篇章

同志们：

大家好！今天，我们齐聚一堂，共同学习探讨一个至关重要的时代课题一一树立和践行正确政绩观。2026年是“十五五”规划的开局之年，也是全党上下深入开展树立和践行正确政绩观学习教育的关键年份。在这样一个承前启后、继往开来的重要历史节点，深入思考“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”这一根本性问题，不仅是党员干部党性修养的“必修课”，更是推动XX学院乃至二十大学在新征程上实现高质量发展的“指南针”。

一、深刻领会正确政绩观的核心要义与时代内涵

政绩观，本质上是世界观、人生观、价值观在领导活动中的具体体现，是关于政绩的总看法和总态度。党的十八大以来，习近平总书记围绕这一主题作出系列重要论述，其思想内涵博大精深，为我们指明了方向。

（一）明确“为谁而树”的根本立场

一切工作的出发点和落脚点，是检验政绩观正确与否的试金石。正确的政绩观，核心要义在于“立党为公、执政为民”。对于身处高等教育战线的我们而言，这个“民”，就是全院的师生员工。我们的政绩，不是为了个人升迁铺路，不是为了少数人利益服务，更不是为了装点门面、哗众取宠。政绩之树，必须深深植根于服务师生的沃土之中。检验工作的成效，最终要看师生是否真正受益，学院的长远发展根基是否更加牢固。一项决策、一个项目，如果脱离了师生的实际需求，哪怕数据再亮眼、场面再宏大，也只能是无源之水、无本之木，经不起实践和历史的检验。

（二）把握“树什么绩”的价值取向

在高等教育领域，政绩的内涵尤为丰富和深刻。它绝不仅仅是几栋拔地而起的大楼，不只是几项光鲜亮丽的短期指标，更不是论文数量、课题经费等简单数字的堆砌。正确的政绩，是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的实绩。它体现在为党育人、为国育才的责任担当上，体现在学科建设、人才培养、科学研究、社会服务等各个方面的高质量发展上。它既包括那些看得见、摸得着的“显绩”，比如科研成果的突破、教学环境的改善；更包括那些打基础、利长远的“潜绩”，比如学术生态的优化、师德师风的涵养、学生品格的塑造。这些“潜绩”或许短期内难以量化，但却如空气和土壤，决定着学院未来发展的生命力与可持续性。

（三）夯实“靠什么树”的实践根基

政绩是干出来的，不是喊出来的，更不是“包装”出来的。习近平总书记强调，“空谈误国，实干兴邦”。树立和践行正确政绩观，必须依靠求真务实、真抓实干的优良作风。这意味着要尊重客观规律，深入调查研究，科学决策。在工作中，要坚决反对形式主义、官僚主义，力戒华而不实、急功近利的短期行为。特别是在高校这样一个知识分子聚集的地方，任何“拍脑袋”决策、“走过场”执行，都不仅会造成资源的浪费，更会挫伤师生的积极性，损害学术的严肃性。真正的政绩，蕴含在“钉钉子”精神里，体现在“一张蓝图绘到底”的坚韧中，是通过脚踏实地、埋头苦干，一步一个脚印积累而成的。

二、深刻把握树立和践行正确政绩观的历史逻辑与现实必然

回顾党的百年奋斗史，就是一部践行初心使命、创造辉煌政绩的历史。从革命时期的浴血奋战，到建设时期的艰苦创业，再到改革开放以来的开拓创新，一代代共产党人创造的政绩，都深刻体现了为人民服务的根本宗旨。然而，在新的历史条件下，一些党员干部政绩观出现偏差，其表现形式多样，危害巨大，必须引起我们高度警惕。

（一）政绩观错位的种种表现及其危害

在高校的特定环境中，错误的政绩观同样存在，并呈现出一些新的特点。一类是“唯指标论英雄”，将大学的使命窄化为追求排行榜上的名次，将学者的价值等同于论文发表数量和影响因子。这种导向容易催生学术浮躁，鼓励“短平快”的研究，而忽视了那些需要长期坐冷板凳的重大基础性研究。另一类是“形象工程”思维，热衷于举办大型活动、建造地标建筑，追求轰动效应和媒体曝光度，但在关系师生切身利益的教学资源配置、实验室安全管理、青年教师成长支持等“里子工程”上却投入不足。还有一类是“数据政绩”迷思，满足于各类报表、总结中的漂亮数据，甚至为了数据好看而层层加码、弄虚作假，制造“虚假繁荣”，掩盖了真实存在的问题。这些错位的政绩观，背离了教育的初心，损害了师生的利益，污染了学术的风气，最终会侵蚀学院乃至学校健康发展的根基。有报道指出，部分高校领导干部正是因为政绩观出现严重偏差而被查处，教训极为深刻。